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端淑小学开展项目化学习设计策略专题分享活动_国内频

发布日期:2020-06-13 06:55   来源:未知   阅读:

教而不研则浅,研而不教则空。为促进教师专业发展、学校持久发展,6月9日,四川省眉山市丹棱县端淑小校特邀成都市教科院专家到学校做走向深度建构的项目化学习设计策略的专题分享。期间,丹棱县教研室各学科教研员、各学校教科室主任、省市级课题主研以及李洪霞名师工作室成员也参与了此次专题活动。

活动期间,成都市教科院的专家们介绍了21世纪学生的5c关键核心能力包括:沟通协调能力、团队合作能力、复杂问题解决能力、独立思辨能力及创造力。而学科的核心素养具有高度的整合性、迁移性、实践性、个体性的素养。对于培养学生的学科核心素养的学习模式,专家们表示,有效办法便是项目化学习。项目学习是指以人工制品开发来驱动学生主动发现问题并协作确定解决问题方案的学习型课程模式。这些人工制品对学生而言是真实而有意义的,映射出学科或跨学科的核心概念和原理,反映出学科领域专家(科学家、数学家、作家、历史学家、工程师等)的实践活动。

当天,专题分享会分别以语文、数学、科学等学科的项目化学习的案例展示了项目化设计的流程,包括内线和外线两个方面。通过案例展示,能够了解了孩子们在项目化学习策略的推动下能够更加深刻的理解、掌握和运用所学到的知识,并且最终能够对自己所学习和掌握的知识形成认同感和自豪感,能够对信仰、精神、品格、价值观等非智力因素产生影响。

据了解,项目化学习需要学生去做真实事情,包括策划、设计、调研、写作、制作和创作等;而核心问题的解决则需要学生深度思考和探究这个核心问题以高质量地完成这个真实事情;问题的解决需要学生最终完成具有一定独创性而且以一定有形形式复制表现出来的文学、艺术或科学成果。并且,在此过程中,老师的评价贯穿始终,通过精细化的形成性评价和终结性评价,能够更好地指导学生进行项目化学习。

通过此次专题讲座,高端前沿的项目化学习设计策略的分享让端淑小学的老师们都受益匪浅,相信在今后的教学以及教研活动中都将潜心研究、不断提升,将项目化学习设计融入自己的教学过程中。(作者:徐雪)